甜夏

　　当然，影视赏析在课堂上也有弊端，应加以研判与引导：一是作为教学辅助手段，课堂影视播放，易入喧宾夺主窘境。影视赏析不能取代讲解讨论和思考提问。如果过度依赖影视，会出现本末倒置的情形，影响对基本知识点的掌握。所以，要严控赏析的内容和时间。二是力戒一味娱乐休闲。学生们经常厌倦课堂理论的灌输，一旦播放影视资料，就会格外高兴，把课堂当电影院忘记了学习的目的。因此，在播放的同时要多加提示讲解，和教学内容相结合。让学生带着问题，有思考地看，有欣赏地看。三是相关影视内容与文学史料经常有相矛盾或有差异的地方，这一点，教学中也要十分注意。可借此，引导学生树立正确的文学观，甚至人生观、价值观。是是非非，扬清击浊。

　　正处于青春期的中职生，其心理特点是喜动不喜静；喜欢直观生动的图片视频，不喜欢单调抽象的文字。而影视作品中的人物性格、情绪情感以及故事情节，能够直观、生动、有趣地呈现在学生面前，带给学生身临其境的视觉感受；能够让学生体会人物个性，体验模拟生活情境的过程；能够带给学生心灵的触动，起到积极、正面教育的目的。

　　（二）影视赏析可以弥补中职心理健康教学方法的局