第43章 众志成城
期末考试，我们拭目以待！如果成绩好，我就有脸向教育局打申请报告，让局领导拨专款给咱们改善办公条件、修路、修房！”
田校长掷地有声。
老师们都开始翻看手里的方案，没有人质疑，也没有人嬉笑，全都神色郑重。
在这所学校里教学，他们的心情压抑得太久了。
学校配套设备恶劣，现在这个时节还好，到了滴水成冰的冬天，简直度日如年。
校舍需要整修，供暖设备需要改善，办公用品需要配备……
这些客观条件咬咬牙也能对付，但备受同行看不起的那种屈辱感如鲠在喉，不吐不快！
同样是老师，同样的年级、课本和试卷，为什么人家能教出成绩，孩子们虎虎生气，屡战屡胜？自己这边却一片哀嚎，孩子们无精打采，屡战屡败？
说生源有差异，那是自欺欺人！
先天不足后天补，谁都知道，天赋再好，没有后天的努力，也会泯然众人。
学生不长进，是教师无能。
找再多借口也没用，既骗不了别人，也骗不了自己！
再差的老师也都有自己的专业素养和职业尊严！
谁愿意被人嘲笑，遭人冷眼？
如果真有可能绝地反击，谁还原地踏地坐以待毙，谁是孙子。
老师们萎靡不振的战斗力在田校长的威逼利诱之下满血复活。
就连张华城也没有表露出丝毫的敌对情绪，很虚心地翻看标明由李云霞、田世昌联名撰写的方案。
康复的王秀英也破天荒地安静、认真，逐字逐句磨学习。
“什么是教育？教是教书、教人，育是培养、育才。两者相辅相成，须臾不可离弃，无论哪种片面的脱节和背离，都是失败的教育！”
“我们只有在教学育人的过程中不断反思、总结、创新，先把学习方法教给学生，以简单有效的教育方法激励学生们自我教育、自我成长，帮助他们坚定信心，克服惰性、战胜自卑、敢于挑战、不怕失