第廿七章 费马大定理
西。虽然实行“标准化测试”很有可能会降低学生的创新精神和创新能力——二十一世纪美国的一项研究认为缺乏灵活性，十分呆板的“标准化考试”至少让学生的创造力降低了十个点——但是，这种测试是一种最公平，也是最有效的测试。信度、效度、难度、区分度都可以被出题者所掌控，由此测试得出的分数，在一定程度上能够客观公正地反应学生的能力水平……至少在试卷知识涵盖范围内是能够测试出来的。况且，现在是十七世纪，标准化测试是一种最为先进的考试方式。李存真认为睿智的中国人不可能因为他的一个标准化考试就彻底丧失创新能力，难道他们不会教育改革吗？所以，此次科学科试卷，李存真使用了标准化方法，打算给每一步解答以相应的分数。
然而，问题来了。试卷的最后一道题——费马大定理，李存真本以为不会有人解出来，便放在了试卷最后。其实，也不是真的希望没有人解出来，谁要是在这个时代解出费马大定理，那一定是一个天才。一面认为没有人能解出来，一面又希望有人解出来，存在侥幸和矛盾双重心理的李存真稀里糊涂地就把这道难题出在了试卷最后。
在原本的历史上，皮埃尔·德·费马是十七世纪法国著名数学家，被誉为“数论之父”。他的研究成果中最为引人注目的其实就是费马大定理。
费马读了古希腊的数学著作《算术》后在空白处加了四十八条注释，其中之一就是费马大定理。但是费马只是阐述了费马大定理的结果，并没有阐述论证过程。他在空白处写到：“关于这条定理，我确信已发现了一个美妙的证法，可惜这里空白太小了，写不下了。”就这样，费马没有写论证过程，于是这条定理困扰了数学家们三百多年。一直到了公元1994年，这条定理才由安德鲁·怀尔斯证明。