艰难的教学
窝。
也行吧，至少不缺兔子了，练习缝合的材料有了。
奥利维亚选了八个人出来，有两个明显是带头人，一个叫杰森，一个叫马克。
都是在大街上喊一声就会有七八个人回头的名字。
杰森坡了一条腿，马克被削掉了半边耳朵，其他人或多或少也都是带着伤的，都是不能继续上战场了，但是这种伤势，抚恤金也没多少，毕竟从外观上来看并不严重，他们还有劳动能力，但说实话，就算有劳动能力能做的活也不多，毕竟他们也只能做体力活。
这八个人白天就跟着打下手，让他们做什么就做什么，到了晚上，药师当着他们的面把兔子刨腹后又缝上，一边操作一边给他们讲着操作要点。
八个人看的都是一愣一愣的，菲丽莎在一旁也不忍直视地闭上了眼睛。
操作太快了，别说那八个人，就连她也没有看清药师是怎么操作的。
“先生，”菲丽莎弱弱地举手，“您能不能讲解的慢一点？”
药师显然没有当老师的经验，缝合并不是他学习学来的，而是他自己摸索创造的，所以他也不知道要怎么讲解才能让底下这些一脸茫然的人听懂。
“你们哪里没听懂？”药师问道。
菲丽莎回答：“哪里都没听懂。”
来学习的八个人附和着点头，他们就看到药师穿针引线，手指翻飞，一下就把兔子的伤口像缝衣服一样缝起来了，老实说兔子是否还活着他们都不知道。
但是兔子抽搐了两下，证明了它确实还活着。
教学陷入了停滞，十个人大眼瞪小眼，不知道怎么进行下一步。
她上辈子，老师是怎么教书的来着？
菲丽莎走上前，把可怜的兔子从台上抱下来：“既然是第一天，我们就从基础的开始讲起。”
基础，什么叫基础？
没有知识的八个人茫然地看着菲丽莎，有知识的药师也茫然地看着菲丽莎。
虽然菲丽莎上辈子是没有学过教育学的，但是心理学和教育学也有相通的地方，那就是要如何引导学生或者咨询者的心理