甜夏

　　计一定要避免跟风制作，重视产品的文化内涵，深挖校园丰富文化资源，并在传承校史文化的同时推陈出新。立足本校实际，充分结合学校所处城市特色以及“明德、笃学、精益、强身”的校训、学校建校七十年的历史文化、校园风光景观、历史名人等文化风格，体现出“精益求精”工匠精神以及学校特有的文化气氛。从校园的特色到建立主体视觉文化，再提取学校中的人物、景物、建筑物等元素设计出特有的视觉辨识系统，再将其运用于学院的学风模式装饰中，继而衍生出具有商业价值的文化创意产品。首先，对标学校的“工”字logo，结合图书馆特色，为其设计logo，造型风格可使用简约的扁平化风格，以书本、书籍等为元素，体现出图书馆的文化教育功能。与此同时，为虚拟的人物“工小图”设计ip形象，将人物角色的性格特征与造型特征展现在读者面前。针对一次活动设计经典的文创ip，并进行相关的延展设计，例如在图书馆举办的各类活动中都可以出现ip形象或系列ip产品，可以利用表情包、动态图、漫画、海报等表现方式进行宣传营销。其次，拓宽视野，设计系列文创产品。可以根据不同的图书馆活动或校园特色活动推出相应的产品，包括文具、生活用品、数字产品、图书制品等，保证文创产品的多样性。优秀的文创产品拥有文化价值、审美价值、实用价值以及收藏价值。[2]在设计的过程中，采用新技术、新工艺，体现出设计的新理念，逐步形成陕西工业职业技术学院特有的品牌效应。最后，通过新媒体渠道进行广泛宣传，借助官方微信、微博、抖音、微视等资源平台开展全方位的宣传与推广，提升校园图书馆的影响力。

　　2.多方合作，提升文创产品内涵

　　高校图书馆文创产品的设计与开发需要多方的合作与努力。首先，单一的新媒体团队无法从多维度、多视角、多层面考虑文创产品的设计与开发。因此，需要加强不同专业背景学生的共同合作。高校的主体是年轻充满活力的当代大学生，他们，文创产品的消费主体，也应该成为文创设计的主体。新媒体团队可采取招新纳新的方式，吸纳不同学院不同专业背景下的学生，例如信息工程学院与商贸学院等的结合，将设计类人才、大数据分析类人才与营销人才组合。通过文创产品设计，加强各专业之间的交叉联系，也可使得学生将所学知识灵活应用于实践中。学校可给予参与文创设计的同学一些奖励，例如第二课程的学分的认定。