甜夏

　　人才的教学方法不会是一蹴而就的,它是需要教师认真研究,反复琢磨,不断接受实践检验而逐步形成的。因此,教师要凭借超前意识,不观望,不等待,摸索前行。例如培养学生的动手能力、工程意识、求新意识等方面在今天的教学工作中就可以重视起来。在教学方法上教师要善于汲取、运用当今教育界的新成果、好经验,反复实践,多多积累,正所谓“技多不压身”,在以后的教学改革中定会派上用场。我在进行vf6.0编程教学时就曾作过如下尝试:第一,确定教学内容为“技能”一类,备课时则去除一些与编程关系不大的内容和相关理论。第二,用去占学期总学时三分之一多一点的时间讲解、练习必要的基础知识和技能。这里的“讲解”不是“满堂灌”,而是采用“建构主义”教学理论中的“任务趋动式”在事先准备好的例题(问题)伴随下进行的,例题必须包含着教学内容。教师所要传授的知识和技能就在一个个“问题”的解决过程中交给了学生。这里的“练习”是教师布置的要求学生能举一反三得到的或有创新效果的操作。完成这些操作的目的是为了巩固刚刚接受的新知识、新技能。这一阶段是奠定编程基础的教学阶段。这一阶段的目标是,让学生尽快掌握基础知识,熟悉基本技能,多多操作。第三,进行编程演练的实践。