甜夏

　　与应用正是合理的激发了这种潜能，弥补改变了传统教学模式的不足，体现了教学中学习二字的重要性，为每个学习者提供了主动学习新知识的平台，丰富了教学的资源化、多元化、全面化等，让每个学生者能在全新的教学模式中，最大限度的获得知识，使多种教育信息及时的交流，学习者得到及时的反馈。把视频资源编辑引入京剧教学，不仅对专业教师的自身文化修养是一种挑战，也可以提高其自身综合素质。首先为教师们搭建了一个崭新的工作平台，创建新型教学模式，促使教师为适应新的教学方法，主动地利用课余时间去学习相关知识，拓宽网络教学资源库方面的知识，改变传统的教学方法方法，有助于提高教师的能力、素质。其次教师在制作教学视频素材过程中，必然会通过网络学习其他高校、教师的精品课件等，这就充实和提高了教师的知识素养和文化水平，完善了教师的能力结构。

　　4网络教学资源库在京剧教学中的交互式作用

　　在传统的教学活动中，所涉及的相关教学方法及内容都是由教师确定及事先安排好的，而在这个过程里学生只能被动的学习参与。而在网络教学资源库中，交互式的作用体现的淋漓尽致，学习者可根据自身的知识基础和学习兴趣，自主的选择学习内容，系统对每部分知识点都会配有相关的课后练习，学习者也可在库中选择其他水平相当的练习，另外在形式不会是单一的文字或是图片形式，引进视频、音频及动画等丰富视觉的表现形式。所以说，学生在这个互动的学习环境中，可以主动参与，积极讨论，而不是被动的学习方式，互动的学习氛围，提高了学习者的学习兴趣，使被动变主动。按认知学习理论的角度来看，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，要获得有效的认知必须发挥学生的主动性、积极性，这种主动参与为学生的主动性、积极性的发挥提供了有利的帮助。