甜夏

　　陪伴""初看很搞笑，越到后面越笑不出来，我长时间的沉默，有心酸、感动和悲哀""没有沟通注定会产生冲突，换位思考很重要，小孩也要多一点时间和父母相处""我们自己也应该努力，不能自暴自弃"等等。说明影视作品对学生的心灵触动是显而易见的，这样的内心感受充分说明学生体会到了影视作品传递的信息，达到教学设定的目的。

　　（二）学生对影视作品的相关心理知识印象深刻

　　期末复习本学期的心理健康教学内容，学生对有播放影视作品的相关知识点印象特别深刻，说明影视作品中形象、生动、直观的呈现让学生容易接受，并与学生在思想认知上形成统一，让片段记忆长留学生的大脑，这与中职生不专注、一学就忘的习惯形成反差，说明影视作品对印象、记忆的影响巨大，效果较好。

　　（三）学生对心理课堂教学效果的评价较高

　　期末座谈中主要涉及对课堂教学和对老师教学技能两方面的评价。学生对课堂教学表示满意，课堂气氛活跃；学生积极参与，对影视作品的播放表示欣喜，虽没播放他们喜欢的大片，但片中的案例、角色表现、人物个性情感与中职生的实际生活贴近，让学生能够身临其境体验到作品传递的真实感受。此外，影视作品的播放有针对性，能根据教学内容的需要进行播放，有的放矢，既吸引学生，增强学生内心体验，又完成教学任务，达到教学目的。心理老师在播放过程中进行解析，让学生更清楚、更容易理解某些环节。让学生书写心得，与他人分享感受，并上台演讲，锻炼学生的胆量和口才，为今后就业发挥能力奠定基础。