甜夏

　　2、要强化对学生健康审美观的塑造

　　大学生群体审美所表现出的弱化、异化状态，必然影响着电影艺术融入美育教育的效率与效果，高校及教师应从纠正学生不良审美状态入手，强化对学生健康审美观的塑造，这就要求高校及教师要以社会主义核心价值观为导向，注重剖析影片背后的审美文化与审美价值。如影片《变脸》围绕川剧艺术中的变脸技艺展开，不仅向观众呈现了濒临失传的传统手艺，而且体现了许多传统文化技艺固步自封的传承矛盾，优秀传统文化、技艺需要依靠传承实现精神延续，往往却因自身规则而陷入孤境，最终只有取其精华去其糟粕才能使传统艺术得以传承。教师利用这类影片开展美育教育，要注重通过影片传承出的美学价值，引导学生对文化存在、文化传承进行深度思考，也要帮助学生学会审视自我存在和精神焦虑。电影《长津湖》、《中国机长》、《战狼2》、《红海行动》等爱国主义题材影片，通过改编真实事为身处和平盛世的我们，呈现不同寻常的历史记忆与国家精神。高校教师需要通过有深度的电影，为学生带来足以触及灵魂的审美体验，也需要以正能量影片向学生传递积极健康的审美价值观，从而通过电影艺术实现对学生群体健康审美观的引导与塑造。

　　3、要充分挖掘电影艺术中的美育价