甜夏

　　（三）选择影视作品要足够深刻，能够触动或震撼学生心灵

　　影视作品五花八门，并不是什么影视都能拿来使用，不能过于超脱，甚至使学生看过就忘；作品在人物的性格、情感表现要给人印象深刻，要贴近学生生活和实际。如新加坡青春电影《小孩不笨2》描述的亲情、友情、师生情与中职生的实际情况非常相似，较适合中职生这个年龄段的学生观赏；片中很多幽默的桥段，不仅让学生开怀大笑，吸引他们的兴趣，还能启发学生思考，探索自身的行为和父母之间的矛盾，促进亲子关系的改善。这样的影视作品不仅能加深印象，还能给学生心灵触动，启发他们改善生活中的人际关系。

　　（四）选择价值观积极向上的影视作品，防止误导学生

　　中职学生思维比较偏激，对事物的理解非黑即白，容易走极端，甚至是悲观（中职学生常接触网络上一些负面新闻，自身又常受到他人异样的眼光看待）,因此给学生呈现模棱两可价值观的影视作品，往往会带给他们消极的影响。如《沉默的羔羊》描述一个心理医生是变态吃人杀人魔的故事，却给观众造成心理医生都有心理病、都是变态的错觉，甚至从此以后害怕心理医生；影片中一些血腥、惊悚的画面会带给学生较大的负面影响，不适合正处于价值观刚要形成的中职学生观看。我们可以选择像《隐形的翅膀》这样的作品，通过一个失去双臂的女孩活生生的励志故事，给学生正面的、积极向上的、不断克服生活困难的榜样，这种榜样学习能够激发学生奋发向上，思考一个四肢健全的人从一个残疾人身上学到的勇气和毅力。

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